制造商通常在經(jīng)過幾步加工后將材料轉(zhuǎn)化為成品，直到生產(chǎn)出最終產(chǎn)品。通過這種方式，教育系統(tǒng)也通過幾個(gè)步驟培養(yǎng)學(xué)生和畢業(yè)生。決定畢業(yè)生質(zhì)量的步驟和因素是課程、教師、教學(xué)方法和評(píng)估方法。
在制造過程中，公司需要減少浪費(fèi)，這也需要在教育中實(shí)現(xiàn)。在教育中，浪費(fèi)可能意味著一系列的事情，比如無用的話題或在其他課程中教授的話題，多余的介紹，等等。只有消除一些浪費(fèi)，優(yōu)秀人才才能從教育體系中脫穎而出。
六西格瑪可以使教育系統(tǒng)更好地跟蹤學(xué)生多年來的發(fā)展。教育系統(tǒng)可以分析直接控制教育質(zhì)量的幾個(gè)因素，如教授、課程材料、GPA或每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)。為此，可以使用輸入和輸出來注意哪些輸入對(duì)輸出的影響最大。該機(jī)構(gòu)可以通過留級(jí)率、畢業(yè)率和在其研究領(lǐng)域就業(yè)的學(xué)生人數(shù)來代表學(xué)生的表現(xiàn)指標(biāo)。
六西格瑪可用于簡化教育系統(tǒng)的注冊(cè)。這可以提高學(xué)生的滿意度，并為學(xué)校或大學(xué)節(jié)省一些成本和開支。在注冊(cè)過程中，注冊(cè)過程中出現(xiàn)了許多不必要的不便和問題，使用六西格瑪過程可以避免這些不便和問題。六西格瑪可以幫助一個(gè)學(xué)校識(shí)別哪些方面可以改進(jìn)，從而使該學(xué)校更好地工作，并識(shí)別其關(guān)鍵方面。
通過六西格瑪過程，學(xué)校有潛力通過分析每個(gè)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)來確定他們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過這種方式，學(xué)生可以從額外的幫助中受益，并獲得導(dǎo)師和顧問，這些導(dǎo)師和顧問可以為他們的目標(biāo)和需求服務(wù)，為他們的未來和他們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
六西格瑪還可以幫助教育系統(tǒng)更好地安排時(shí)間，減少教師和學(xué)生的疲勞，這會(huì)降低滿意度，從而降低他們的整體表現(xiàn)。為了提高滿意度和績效，學(xué)校還可以優(yōu)化技術(shù)以匹配課程和課程，并尋找合適的教師來教育學(xué)生。
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