在現代TRIZ 理論的核心思想中，對內部系統遵循發展規律提出了更高的要求，這是基于客觀進化規律與進化機制模型的同步。這種同步組織協調需要多方利益相關者作為第一組織者的參與。
在TRIZ理論，各種技術問題的演變、沖突、矛盾和弊端是其解決方案不斷創新的動力。當外部利益受阻時，雖然不利于現有合作機制的形成，但不影響短期協同效應。如果短期協作能在長期發展中促進協作機制的良性循環，就能逐步消除協作自主意識不足的弊端:
一方面，要推動共建單位通過自我迭代和協作，實現深度協同發展動能的積累。明確高校與社會各方在人才培養合作中的愿景。有助于開發高校創新中心智力資源，進一步聚合科研經費、成果、設備、人才等共享資源。，體現高校協同創新中心的共同作用和命運共同體。
另一方面，必須進一步發展個人參與發展的動機。組織領導與相關平臺管理者的權力交換，有助于創新中心建設任務的落實。充分了解不同參與單位的主要訴求和中心成員對職業發展意向的本質訴求，提出職稱晉升、薪酬等最基本的利益訴求，尊重和認可價值利益訴求，推動職業發展的真正發展，進化協同效應。
反饋評價參與者能否實現共贏目標，促進彼此獲得利益價值，促進自身完成任務規劃，這是地方高校協同創新中心的本質發展意圖。明確地方高校促進合作的聲譽價值、資源價值、生產能力和成果等基本條件。從學生、教師和校友之間的關系中獲得的評價信息反饋內容，將有助于創新中心培養更多的應用型人才，形成協同機制。
評價需要逐步完善，創新中心內部核心團隊提出的評價建議需要落實，外部對接參與單位仍需尊重自身評價方向。反饋機制的首要目標是消除團隊合作機制中的不公平感。
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